тема 4 Mein Studium

Mein Studium

 

Wortschatz zum Thema

 

сдавать

произносить

оканчивать

начинаться

нуждаться

расширять

учиться

знать

узнавать

сравнивать

– понимать

переводить

повторять

заграница

предмет

профиль

факультет

язык

здание

общество

столетие

лаборатория

хозяйство

экзамен

правило

семестр

год

изучение

экономика

наука

журнал

газета

лекция

выпускник

отделение

профессия

специалисты

естествоиспытатель

главе

 

.

Ich bin Mathematikstudent, als Fremdsprache … ich Englisch.

, sie … Deutsch an der Universität.

und … dort Spanisch.

Mein Freund ist Schüler, er … ausgezeichnet.

Meine Oma … Fremdsprachen.

Meine Freundin … an der Hochschule.

 

.

Die Touristen gehen die Stadt besichtigen.

Das Kind beginnt ein Buch zu lesen.

Das Kind lernt die Wörter richtig … sprechen.

.

.

.

Deutschunterricht … besuchen.

nach Hause mit dem Auto … fahren.

 

.

Ich habe Wunsch (Lust) zu baden.

Die Jungen wollen jeden Tag Sport machen.

Die Kinder wollen bei der Großmutter bleiben.

Der Lehrer will mit den Eltern des Jungen sprechen.

.

.

.

lernen.

 

для этого словосочетания в скобках.

.

ie Fremdsprachen lernen)

)

Was ist interessant? (mit dem Auto ins Ausland reisen)

Was ist möglich? (diese Arbeit in zwei Stunden beenden)

Was macht den Kindern Spaß? (Geschichten erzählen)

Was ist gesund? (viel Zeit an der frischen Luft verbringen)

Was ist richtig? (die Wörter auswendig lernen)

 

.

treiben.

Der Junge geht Fußball spielen, statt den Eltern zu helfen.

kennen.

.

Statt die Hausaufgabe zu machen, spielte er den ganzen Abend Fußball.

.

, geht er in die Universität.

Um Deutsch zu sprechen, besucht er einen Deutschkurs.

 

 

Переведите предложения.

die Fremdsprache zu lernen.

Diese Arbeit ist leicht zu machen.

Dieses Buch ist im Original zu lesen.

Die Wissenschaft ist zu entwickeln.

zu machen.

Die Gedichte von Goethe sind auswendig zu lernen.

schreiben.

Der Text ist ohne Wörterbuch zu übersetzen.

 

 

.

Ich gehe nicht in die Schule. Ich bin krank. – Ich gehe nicht in die Schule, denn ich bin krank.

Wir gehen nicht ins Kino. Der Film ist nicht interessant.

Paul versteht den Text nicht. Er ist schwer.

Frau Schmidt kommt nicht. Sie ist krank.

Ich nehme diese Bluse. Sie ist schön.

Sie ist Fleisch. Es schmeckt sehr gut.

Ihr spielt Fußball. Ihr habt es gern.

Du lernst Fremdsprachen. Du wirst Dolmetscher.

Meine Freunde lernen Italienisch. Sie werden in Italien arbeiten.

 

.

 

Sie schreibt, dass … (Sie braucht unsere Hilfe).

mir viel erzählen).

Ich fragte, ob … (Ich sollte meinen Kollegen anrufen).

Ich bekomme ein Stipendium, wenn … (Ich lege gut alle Prüfungen ab).

)

.)

 

 

 

.

.

Park.

für mich besonders interessant sind.

.

Verspätung.

beantwortet alle Fragen der Studenten.

Образуйте степени сравнения прилагательных.

nsten

groß, klein, lang, kurz, viel, wenig, alt, jung, hell, dunkel, glücklich, richtig, falsch, gut, schlecht, hoch, niedrig, gern.

.

Barbara.

3. Heute sprichst du Deutsch … (gut) als gestern.

.

 

.

ist für die meisten Menschen der … (schnell) und … (effektiv) Weg, eine Fremdsprache zu erlernen.

Russlands.

Heidelberg.

Deutsch ist heute eine der … (wichtig) Sprachen der Welt.

.

Studium

Luft.

Hier gibt es viele Fakultäten. Jede Fakultät hat ihr eigenes Gebäude, ihre eigenen Labors, Lehrstühle, Versuchsstationen und vieles andere. Ich studiere an der agrotechnologischen Fakultät. Sie gefällt mir sehr. Für mich ist hier alles neu und interessant, weil ich gern studiere. Täglich gibt es sechs bis acht Stunden Unterricht. Wenn ich alle Vorlesungen und Seminare besuche, läuft die Zeit schnell.

Fremdsprache. Wir studieren auch Chemie. Dieses Fach gefällt mir sehr. Aber ich interessiere mich für Deutsch. Fremdsprache ist mein Lieblingsfach.

Englisch. Das Studium der Fremdsprachen bringt den Studenten sehr großen Nutzen. Wer eine Fremdsprache studiert, muss viele Tausende neuer Wörter und Ausdrücke, zahlreiche grammatische Regeln und Beispiele dazu im Gedächtnis behalten. Wir lernen kommentieren, analysieren, vergleichen, phantasieren, die eigene Meinung äußern.

Im Studienjahr gibt es zwei Semester. Nach jedem Semester gibt es vier bis fünf Prüfungen. Das erste Semester beginnt im Herbst und ist im Dezember zu Ende. Das zweite Semester beginnt im Januar und im Juni zu Ende. Ich bin schon im zweiten Semester. Im Sommer haben wir das Praktikum.

.

Universität?

Wo liegt die Hochschule?

Gibt es in der Uni Labors, Lehrstühle, Versuchsstationen?

?

Studiert er gern?

Wie viel Stunden Unterricht gibt es täglich?

während des Tages?

Wie viele Fremdsprachen lernt man in der Universität?

?

Wie viele Semester gibt es im Studienjahr?

Wann haben die Studenten das Praktikum?

.

 

t

nur eine Fakultät, die agronomische.

.

Institute:

Institut für Weiterbildung.

:

agrotechnologische Fakultät

Fakultät für Agrochemie, Bodenkunde, Ökologie, Landschaftspflege und Wasserwirtschaft

Fakultät für Raumplanung

und Geisteswissenschaften

Fakultät für technischen Service

Zum Institut für Veterinärmedizin gehören:

Fakultät für Veterinärmedizin

, Warenkunde und Standardisierung

Zum Institut für Wirtschaftswissenschaft gehört:

Fakultät für Wirtschaftswissenschaft

Über 60.000 Agrarspezialisten wurden seit der Gründung hier ausgebildet.

medizin, Institut für Weiterbildung.).

Zweigstelle der Universität in Tara, Agrar-College, 12 Abteilungen, das Versuchsfeld, Sprachzentrum, Kultur- und Freizeitzentrum, Studentenklub, Sport- und Museumskomplex für Geschichte und Bildung, die Forschungslabors.

.

auszubilden. Sie stellt den Studenten viele Lehrmittel, Geräte und Apparate zur Verfügung.

sind Professoren und Dozenten. Etwa 10 Tausend Studenten erlernen hier einen von 29 Berufen. Man kann hier direkt, als auch fernstudieren.

mit ausländischen Partnern zusammen, macht alles für die Entwicklung der beruflichen Fähigkeiten der Absolventen und für die Stärkung des internationalen Status der Universität.

 

An welcher Hochschule studieren Sie?

Wann wurde sie gegründet?

Wie viele Fakultäten und Institute hat die Universität heute?

Wie viele Lehrgebäude hat die Uni?

Hat die Universität eine Bibliothek, einen Sportkomplex, einen Studentenklub, eine Mensa, ein Versuchsfeld und Forschungslabors?

Wie viele Studenten studieren an Ihrer Universität?

Wer steht an der Spitze der Uni?

der Fakultät?

An welcher Fakultät studieren Sie?

Studieren Sie direkt oder fern?

In welchem Studienjahr sind Sie?

Bekommen Sie ein Stipendium?

Besuchen Sie alle Vorlesungen und Seminare?

Arbeiten Sie oft in der Bibliothek?

Gefällt Ihnen das Studium an Ihrer Universität?

 

 

ТЕМА 4 (источники фин)

. ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Общая характеристика источников финансирования инвестиционной деятельности.

2. Собственные источники финансирования инвестиционной деятельности предприятия.

3. Заемные источники финансирования инвестиционной деятельности предприятия.

Финансирование инвестиционной деятельности предприятия на основе лизинга.

 

].

 

 

В соответствии с Законом Украины «Об инвестиционной деятельности» от 18.09.1991г. №1560-XII, источниками финансирования инвестиционной деятельности являются:

инвестора (прибыль, амортизационные отчисления, возмещение убытков от аварии, стихийных бедствий, денежные накопления и сбережения граждан, юридических лиц и др.);

финансовые средства (облигационные займы, банковские и бюджетные кредиты);

привлеченные финансовые средства (средства, полученные от продажи акций, паевые и иные взносы граждан, юридических лиц);

бюджетные инвестиционные ассигнования;

безвозмездные и благотворительные взносы, пожертвования предприятий, организаций и граждан.

формах:

— внутренние накопления;

— внешние инвестиции (иностранный капитал).

формируются за счет централизованных и децентрализованных источников. Централизованные источники – государственные инвестиции, которые формируются в бюджете и в целевых фондах страны. Такие источники создаются в процессе распределения и перераспределения ВВП в форме фонда замещения потребляемых средств производства в части амортизационных отчислений и в форме фонда накопления, как составная часть национального дохода. Децентрализованные средства – средства отдельных предприятий, организаций, граждан, формируемые на микроуровне.

два типа финансирования инвестиций:

— внутренние (собственные финансовые ресурсы: капитализированная часть чистой прибыли и амортизационные отчисления);

— внешние (заемные и привлеченные финансовые ресурсы).

Источники финансирования инвестиций формируются различными методами, основными из которых являются:

— бюджетный (бюджетные инвестиции);

— самофинансирование (собственные средства);

— кредитный (заемные средства);

— фондовый (привлеченные средства);

— комбинированный.

При использовании того или иного метода применяются разные способы формирования и привлечения средств: на возвратной основе (выдача кредитов, эмиссия облигаций) и на безвозвратной основе (бюджетные ассигнования).

 

 

 

Рис. 1. Типы финансирования инвестиционной деятельности [6, с. 129]

 

Состав источников формирования инвестиционных ресурсов предприятия можно представить в виде таблицы 1.

Таблица 1.

Состав источников формирования инвестиционных ресурсов

Источники формирования инвестиционных ресурсов

Собственные

— часть чистой прибыли;

— амортизационные отчисления;

— страховая сумма возмещения убытков;

— продажа части основных средств;

Заемные

— инвестиционные (долгосрочные) кредиты банков;

— эмиссия облигаций;

— целевой государственный кредит;

— налоговый инвестиционный кредит;

Привлеченные

— эмиссия акций компании;

;

— бюджетные ассигнования;

.

 

способы привлечения капитала:

является наиболее распространенным способом привлечения капитала на начальной (инвестиционной) стадии проекта. Привлекается капитал путем эмиссии простых и привилегированных акций, размещаемых среди юридических и физических лиц. Привлекается при этом как денежный капитал, так и материальные и нематериальные активы. Эмиссия может осуществляться: первичная и вторичная (дополнительная). Действующее законодательство устанавливает такие ограничения на дополнительную эмиссию акций: — дополнительный выпуск акций возможен только, если предыдущие выпуски были зарегистрированы и все ранее выпущенные акции полностью оплачены по стоимости не ниже номинальной;

• запрещается выпуск акций для покрытия убытков, связанных с хозяйственной дельностью предприятия.

методы акционирования:

– осуществляется путем реорганизации хозяйственного общества в акционерною форму собственности;

– способ финансирования компанией собственных нужд за счет чистой прибыли (нераспределенной).

– способ вторичного получения доходов путем вложения в ценные бумаги прибыли, полученной от первичных инвестиций в предприятие.

) – преодолевается возможность поглощения другой компанией;

предприятия. Отличие – активное участие инвесторов в управлении компанией;

эмиссия акций за счет реинвестирования дивидендов.

инвестиций может осуществляться за счет:

— банковского кредита;

— ипотечных кредитов;

— государственного кредита;

— размещения долговых обязательств;

— кредитов международных организаций и институций.

Преимуществами долгового финансирования являются:

кредитор не участвует в распределении прибыли предприятия;

• проценты за кредит представляют собой заранее известную прогнозируемую сумму средств.

Отрицательные характеристики:

• использование заемного капитала приводит к снижению финансовой устойчивости предприятия;

• ограниченный размер возможного кредита;

• возврат основной суммы долга.

финансирование – это способ привлечения капитала путем создания совместных предприятий (компаний) или создания различных видов стратегических альянсов. В целом все формы интеграции делят на:

• «жесткие» — концерн, трест;

• «мягкие» — в основном для международных объединений – дают возможность вести совместную деятельность при сохранении учредителями (собственниками) юридической и хозяйственной самостоятельности.

Виды консорциумов:

– это временное объединение независимых компаний, с целью координации предпринимательской деятельности для реализации крупных инвестиционных проектов.

Особенности:

• организация консорциума оформляется соглашением;

• консорциум можно создавать в виде АО, других хозяйственных обществ и без создания юридического лица;

• как правило, компании которые входят консорциумы полностью сохраняют свою экономическую и юридическую самостоятельность, за исключением той части деятельности, которая связана с достижением целей консорциума;

• как правило, не создается никаких специальных организационных структур (кроме аппарата управления);

• компании могут входить одновременно в несколько консорциумов.

В настоящее время формируются преимущественно для совместной разработки месторождений и транспортировки энергетических ресурсов (Бритиш Петролеум, Шелл, Шеврон).

– объединения двух или нескольких субъектов хозяйствования на условиях совместного распределения прибыли и финансовых ресурсов, рисков с целью достижения конкретных стратегических целей и задач.

Стратегические альянсы различают в зависимости от полноты контрольных функций над собственностью:

1) полный контроль — имеют альянсы при слиянии компаний или поглощении одной компанией другой и формировании общего (консолидированного) баланса;

2) частичный контроль (через рядовой пакет акций или эксплуатацию совместных предприятий);

3) договорной контроль – обуславливается договорами (контрактами) на условиях кооперирования или партнерства, а также при передаче франшизы или лицензии.

– означает передачу прав производства продукции одной компании другой. Лицензированию также подлежит передача пакетов, проектов, технологий, товарных знаков, научных разработок, компьютерных программ. Лицензирование – это способ привлечения капитала собственникам патентов, проектов, товарных знаков, технологий и др. Плата за лицензию оплачивается одноразово или периодически в виде процента.

состоят из одноразового комиссионного вознаграждения и постоянных отчислений части прибыли.

– временное владение или пользование имущественным комплексом (капитальным активом). При этом арендатор берет в аренду не просто имущество, а капитал, вложенный в данное имущество с целью получения прибыли.

Льготное финансирование:

• государственный льготный кредит;

• государственные гарантии

• инвестиционный налоговый кредит

• беспроцентный кредит.

– безвозвратное финансирование, т. е. предоставление денежных средств и других активов на безвозвратной основе. Выделяют следующие виды субсидирования:

• дотации – способ государственной поддержки – как правило, дотируются социально важные программы и проекты, природоохранные и ресурсосберегающие технологии. При этом доля государственных инвестиций не превышает 50%;

• гранты – в отличии от дотаций – может предоставляться вся сумма для финансирования проекта;

• субвенции – предоставляются местными органами власти;

• спонсорство и донорство – субсидирование инвестиционных проектов со стороны юридических и физических лиц, благотворительных организаций и фондов.

 

2. Собственные источники финансирования инвестиционной деятельности предприятия

 

В соответствии с Законом Украины «Об инвестиционной деятельности» от 18.09.1991г. № 1560-XII, к собственным источникам финансирования инвестиционной деятельности предприятия относятся:

— часть чистой прибыли;

— амортизационные отчисления;

— страховая сумма возмещения убытков;

— долгосрочные финансовые вложения, срок погашения которых наступает в текущем периоде;

части основных средств;

— иммобилизованная в инвестиции часть оборотных активов.

Самофинансирование инвестиционной деятельности осуществляется предприятиями главным образом за счет прибыли и амортизационных отчислений. Причем, основным источником модернизации и обновления производства выступает прибыль, так как амортизационные отчисления в большей степени призваны обеспечить простое воспроизводство основных фондов.

– это процесс постепенного перенесения стоимости основных производственных фондов и нематериальных активов с учетом затрат на их приобретение, изготовление или улучшение в соответствии с нормами амортизационных отчислений, установленными законодательными актами.

За счет амортизационных отчислений финансируются затраты: на приобретение основных фондов и нематериальных активов для собственного производственного использования, в том числе на самостоятельное изготовление основных фондов для собственных производственных потребностей (включая затраты на выплату заработной платы работникам, которые были заняты при изготовлении этих основных фондов); частично финансируются затраты на осуществление всех видов ремонта, реконструкции, модернизации и других видов улучшения основных фондов.

Размер амортизационных отчислений зависит от балансовой стоимости основных фондов и норм амортизации, а также от методов ее начисления.

­шено использовать следующие методы начисления сумм амортизации основных средств:

1. Прямолинейный метод;

2. Метод уменьшения остаточной стоимости;

3. Метод ускоренного уменьшения остаточной стоимости;

­вания);

дукции (выполненных услуг)).

6. Налоговый метод.

 

(метод прямолинейного списания) – сумма амортизационных отчислений зависит только от срока эксплуатации объекта. Годовая сумма амортизации определяется:

,

– первоначальная стоимость основных фондов;

– ликвидационная стоимость основных фондов;

– срок эксплуатации объекта (полезный срок использования).

Норма амортизации в процентах равна:

.

Недостаток – отсутствие возможности учесть моральный износ. Используется преимущественно для пассивных основных фондов (зданий и сооружений).

Линейный метод также может быть методом ускоренной амортизации, когда ускорение происходит за счёт сокращения нормативного срока эксплуатации. Этот метод применяется в странах, где государство проводит амортизационную политику путём регулирования сроков эксплуатации основных средств.

– используется в том случае, когда объекта имеет наибольшую отдачу в первые два года эксплуатации. Годовая норма амортизации:

.

Годовая сумма амортизации при этом рассчитывается от остаточной стоимости объекта:

.

(комбинированных первых двух методов).

Годовая норма амортизации:

.

Годовая сумма амортизации определяется от остаточной стоимости объекта (но при достижении ликвидационной стоимости – начисление амортизации прекращается).

(за первые 5 лет амортизируется 67 % стоимости основных фондов).

:

 

– амортизируемая стоимость.

– учитывается объем производства продукции за весь период эксплуатации объекта и в каждом месяце. То есть амортизация осуществляется в зависимости от производственной загруженности объекта.

.

. в следующих размерах:

руппа 1 (здания, сооружения, их структурные компоненты и передаточные устройства, жилые дома и их части, стоимость капитального улучшения земли) – 2 % за квартал;

руппа 2 (автотранспорт и узлы (запчасти) к нему, мебель, бытовые электрические, оптические, электромеханические приборы и инструменты, другое конторское(офисное) оборудование, устройства) – 10 % за квартал;

за квартал;

руппа 4 (ЭВМ, другие машины для электронной обработки информации, их программное обеспечение, средства считывания и печати, информационные системы) – 15 % за квартал.

, основные средства других групп учитываются по совокупной стоимости.

вать формулу:

,

– сумма начисленной амортизации объекта или группы основных фондов;

– балансовая стоимость соответствующего объекта или группы основных фондов на начало планируемого периода.

рассчитывается по формуле:

,

— балансовая стоимость группы основных фондов;

— отчетный период;

— сумма расходов, понесенных на приобретение, улучшение основных фондов;

— сумма выведенных из эксплуатации основных фондов;

— сумма амортизационных отчислений

В бухгалтерском учете начисление амортизации имеет некоторые особенности:

все основные средства, кроме земли и незавершенных капитальных вложений, являются объектами амортизации;

наличие нескольких методов начисления амортизации и право выбора у организации;

нормы амортизационных отчислений дифференцируются, как правило, в зависимости от срока полезного использования (эксплуатации) объектов, при этом данные сроки определяются предприятием самостоятельно. Допускается также начисление амортизации в зависимости от фактического объема производства;

базой для начисления амортизации является первоначальная или переоцененная стоимость основных фондов, уменьшенная на ликвидационную стоимость объекта (амортизируемая стоимость);

ежемесячное начисление амортизации.

При определении срока полезного использования (эксплуатации) необходимо учитывать:

ожидаемое использование объекта предприятия с учётом его мощности;

предусмотренный моральный и физический износ;

правовые и прочие ограничения относительно сроков использования объекта и др.;

срок полезного использования (эксплуатации) объекта основных средств, который предусматривается в случае изменения ожидаемых экономических выгод от его использования.

 

. В целях сохранения реальной стоимости денежных средств и получения дохода в период накопления такого фонда, его формирование осуществляется на депозитном счете банка.

В случае если отчисление средств в фонд производится равными суммами (платежами), осуществляемых через равные промежутки времени, такой ряд платежей называется финансовой рентой (аннуитетом).

В зависимости от частоты взносов средств в фонд и частоты начисления на них процентов, выделяют следующие виды ренты:

1) взносы в фонд производятся один раз за расчетный период (год), проценты начисляются также один раз в конце каждого расчетного периода. В этом случае накопленная сумма (размер сформированного фонда) в конце всего срока накопления составит:

,

— размер сформированного фонда;

– величина ежегодного взноса;

– процентная ставка (ставка депозитного процента);

срок ренты.

— раз). В этом случае накопленная сумма (размер сформированного фонда) в конце всего срока накопления составит:

,

– номинальная (годовая) ставка сложных процентов.

– раз в год), проценты также начисляются один раз за период:

;

 

p. В этом случае накопленная сумма (размер сформированного фонда) в конце всего срока накопления составит:

;

p. В этом случае накопленная сумма (размер сформированного фонда) в конце всего срока накопления составит:

.

 

3. Заемные источники финансирования инвестиционной деятельности предприятия

 

– это совокупность экономических отношений межу кредитором и заемщиком по поводу финансирования инвестиционной деятельности на условиях срочности, платности и возвратности.

– это кредитный процесс, который представляет собой совокупность механизмов реализации кредитных отношений в инвестиционной сфере.

являются:

такие кредиты направлены не на удовлетворение текущих потребностей или приобретение уже созданной стоимости, а на обеспечение дальнейшего увеличения стоимости за счет строительства, реконструкции, модернизации, то есть создания новых мощностей сферы производства и сбыта;

объемы и сроки инвестиционных кредитов значительно превышают объемы и сроки кредитование текущих потребностей предприятий. По отдельным таким кредитам срок кредитования превышает 25-30 лет, вследствие чего для инвестиционного кредитования увеличивается риск по причине возможного изменения политической, экономической ситуации, изменений стоимости продукции и сырья, используемых при реализации инвестиционного проекта;

при кредитовании объектом оценки является как заемщик, так и его инвестиционный проект. В связи с этим у кредитора возникает необходимость в детальном анализе не только кредитоспособности и финансового состояния предприятия, но и технико-экономического обоснования инвестиционных мероприятий, на финансирование которых предприятию необходимы средства;

уровень доходности инвестиционного проекта должен превышать процент, который должен выплачивать заемщик за использование кредитных средств;

срок инвестиционного кредита зависит от срока самоокупаемости инвестиций;

предприятие может взять паевое участие в финансировании проекта собственными средствами;

средства могут предоставляться с льготным сроком возврата (на период внедрения проекта), на протяжении которого выплачиваются только проценты за кредит, а основная сумма долга возмещается на протяжении периода эксплуатации;

право на объект инвестирования закреплено за заемщиком и после реализации инвестиционного проекта и расчета с банком-кредитором банк не может заявлять о праве на данный объект как свою собственность. Вместе с тем, если объект инвестирования является предметом залога, то право собственности может перейти банку за неисполнение заемщиком расчетов по договору.

В отличие от долгосрочных кредитов, инвестиционные кредиты могут быть как долгосрочными, так и краткосрочными, особенно если они предоставляются малым предприятиям для совершенствования технологии.

. По сравнению с традиционным банковским кредитованием проектное финансирование имеет следующие особенности:

1) в качестве финансовых участников могут выступать не только коммерческие банки, но и инвестиционные банки, фонды, пенсионные фонды и другие институциональные инвесторы, лизинговые компании;

2) банковский кредит выступает основным источником финансирования инвестиционного проекта;

3) в большинстве случаев использование всех возможных форм финансирования (выпуск акций, облигаций предприятием, финансовый лизинг, прибыль и т.д.);

4) «классическая схема» проектного финансирования предусматривает выдачи кредита без права регресса (оборота) на предприятие.

5) получение предпринимательского дохода (имеет право на повышенный процент вследствие высокого риска) – участие в прибыли от проекта (проекты в энергетике, добыче полезных ископаемых, первичная обработка сырья). Иногда банк резервирует за собой право на приобретение акций предприятия;

6) большое внимание уделяется оценке и снижению рисков, где ведущую роль играет банк;

7) одним из основных методов управления проектными рисками является распределение их между всеми участниками реализации проекта. При этом их роль на отдельных стадиях меняется;

8) вследствие повышенных рисков для кредитора, особое место уделяется оценке запаса прочности проекта (коэффициент покрытия задолженности – отношение суммы ожидаемых чистых поступлений от проекта к планируемым выплатам по кредиту = 2:1 или 1,3:1) в зависимости от величины взятых рисков;

9) для координации всех участников проекта, повышения эффективности работы часто создаются консорциумы – временные соглашения о производственной, коммерческой, финансовой кооперации;

10) банк осуществляет повышенный контроль за реализацией проекта – в некоторых случаях приглашается специальная компания для осуществления надзорных функций;

11) предоставляются следующие консалтинговые услуги: поиск, отбор и оценка проектов; подготовка всей технико-экономической документации по проекту; разработка схем финансирования проектов, ведение предварительных переговоров с банками, фондами и другими институтами на предмет их участия в финансировании проекта; подготовка всего пакета документов по проекту.

Вместе с тем, к недостаткам проектного финансирования для заемщика следует отнести:

• повышенный процент по кредиту в связи с высокими рисками, повышенные комиссионные (комиссия за оценку проекта, за организацию финансирования, комиссия за надзор);

работам (подготовка ТЭО, оценка воздействия проекта на экологию и др.) – без них банк как правило заявку не рассматривает;

• достаточно длительный период времени от подачи заявки до принятия решения о финансировании;

• чрезвычайно жесткий контроль за деятельностью заемщика;

• риск потери своей независимости предприятием-заемщиком (если кредитор оставляет за собой право приобретения акций в случае неудачной реализации проекта).

Для анализа долгосрочной задолженности при выдаче кредита предприятию для реализации инвестиционного проекта, банкам необходимо:

1) разработать план погашения кредита (метода погашения);

2) оценить стоимость задолженности на любой момент времени с учетом всех поступлений для его погашения;

3) проанализировать эффективность (доходность) данной финансовой операции для банка.

Разработка плана погашения займа заключается в составлении графика (расписания) периодических платежей должника. Такие расходы должника называют расходами по обслуживанию долга (срочные уплаты, расходы по кредиту). Такие расходы включают как текущие процентные платежи, так и средства, предназначенные для погашения основного долга.

Методы определения размера срочных уплат существенным образом зависят от условий погашения долга, которые предусматривают: срок кредита; продолжительность льготного периода, уровень и вид процентной ставки; методы уплаты процентов и способы погашения основной суммы долга.

Чаще всего при значительных размерах задолженности, долг погашается в рассрочку, частями. Такой метод погашения часто называют также амортизацией долга. Он осуществляется различными способами:

• погашение основного долга равными суммами (равными долями);

• погашение всей задолженности равными или переменными суммами по обслуживанию долга (срочными уплатами).

Необходимо отметить, что в каждом конкретном случае распределение денежных потоков, обусловленных процессом кредитования инвестиционного проекта предприятия, может иметь различный вид. В общем же случае, такое распределение может быть равномерным и неравномерным во времени. При этом первый вариант распределения более характерен для рассмотренной ранее ситуации, когда инвестиционный проект не является ключевым для предприятия (существенно не изменяет его деятельность).

t) будет равен:

,

– первоначальная (общая) сумма долга по кредиту банка;

– общее число периодов, в которых осуществляется погашение кредита.

t), будет равен:

,

– номер расчетного периода.

Отсюда, величина срочной уплаты предприятия в каждом расчетном периоде будет равна:

, где

– процентная ставка за кредит.

 

Еще одной возможной схемой погашения долга в ситуации, когда инвестиционный проект не существенно изменяет деятельность предприятия, является схема, при которой погашение долга осуществляется равными срочными уплатами в конце каждого расчетного периода, включающими погашение основного долга и процентов. Общий размер такого платежа в каждом периоде будет равен:

.

Необходимо отметить, что в сумму платежа каждого периода входит погашение основного долга – для любого периода данная сумма будет равна:

,

а размер процентных платежей:

.

 

4. Финансирование инвестиционной деятельности предприятия с помощью лизинга

 

лизингодатель обязуется приобрести в собственность вещь у продавца (поставщика) соответственно установленным лизингополучателем спецификациям и условиям и передать ее в пользование лизингополучателю на определенный срок не менее одного года за установленную плату (лизинговые платежи).

В соответствии с п.1 ст. 806 ГКУ, лизинг имеет два вида: прямой лизинг и косвенный лизинг.

Прямой лизинг — это когда по договору лизинга лизингодатель передает или обязуется передать лизингополучателю в пользование имущество, которое принадлежит лизингодателю на правах собственности и было приобретено им без предварительной договоренности с лизингополучателем.

лицо — не финансовое учреждение только в случае, если оно предоставляет услуги косвенного (финансового) лизинга, и при заключении договора финансового лизинга придерживаться, в частности, таких существенных условий:

лизингополучателю передается вещь (имущество), специально приобретенная лизингодателем у поставщиков (то есть последний (лизингодатель) приобретает право собственности на указанную вещь (имущество) только для того, чтобы передать ее в лизинг, а не использовать в собственной деятельности);

вещь (имущество) может иметь соответствующие параметры и характеристики, которые определяются лизингополучателем;

за пользование вещью (имуществом), которое передается лизингополучателю не менее чем на один год, устанавливается соответствующая плата.

лизингодатель (юридическое лицо), предоставляющее услуги финансового лизинга, имеет право приобретать вещь (имущество) как у юридических, так и у физических лиц, и предоставлять ее лизингополучателю, также или юридическому, или физическому лицу.

аренда – это соглашение в соответствии с которым арендатор приобретает право пользования необоротным активом за плату в течение согласованного срока.

может быть любое недвижимое и движимое имущество, которое может быть отнесенное к основным фондам соответственно законодательству.

При этом для того, чтобы лизинг считался финансовым, лизинговый договор должен содержать одно из следующих условий:

1) объект лизинга передается на срок, на протяжении которого амортизируется не менее 75% его первоначальной стоимости по нормам амортизации, определенными в ст. 8 Закона № 283/97-ВР, и лизингополучатель обязан приобрести объект лизинга в собственность на протяжении срока действия лизингового договора или в момент его окончания по цене, определенной в указанном лизинговом договоре;

2) сумма лизинговых платежей с начала срока лизинга равняется или превышает первоначальную стоимость объекта лизинга;

3) если в лизинг передается объект, который находился в составе основных фондов лизингодателя на протяжении срока первых 50% амортизации его первоначальной стоимости, общая сумма лизинговых платежей может равняться или быть больше 90% от обычной цены на такой объект лизинга, действующей на начало срока действия лизингового договора, увеличенной на сумму процентов, рассчитанных исходя из учетной ставки НБУ, и определенной на дату начала действия лизингового договора на весь его срок;

4) имущество, которое передается в финансовый лизинг, изготовлено по заказу лизингополучателя и после окончания действия лизингового договора не может быть использовано другими лицами, кроме такого лизингополучателя, исходя из его технологических и качественных характеристик.

виды лизинга:

– это аренда, предусматривающая передачу арендатору всех рисков и выгод, связанных с правом пользования и владения активом.

— это договор лизинга, в результате заключения которого лизингополучатель получает в платное пользование от лизингодателя объект лизинга на срок, меньший срока, за который амортизируется 90% стоимости объекта лизинга, определенной в день заключения договора.

После окончания срока договора оперативного лизинга он может быть продолжен или объект лизинга подлежит возвращению лизингодателю и может быть повторно передан в пользование другому лизингополучателю по договору лизинга.

, кроме затрат, связанных с его эксплуатацией и возмещением использованных материалов, несет лизингодатель, если другое не предусмотрен договором лизинга.

относятся:

— это договор лизинга, который предусматривает получение (приобретение) лизингодателем имущества у собственника и передачу этого имущества нему в лизинг;

— это осуществления лизинга с участием субъектов лизинга на основе заключения многостороннего договора и привлечение одного или нескольких кредиторов, которые принимают участие в осуществимые лизинга, инвестируя свои средства. При этом сумма инвестированных кредиторами средств не может составлять большее 80% стоимости приобретенного для лизинга имущества;

— это договор лизинга, который осуществляется субъектами лизинга, которые находятся под юрисдикцией разных государств, или в случае если имущество или платежи пересекают государственные границы.

Преимущества для лизингополучателя:

• лизинг является дополнительным источником средне- и долгосрочного финансирования производственной деятельности, особенно при ограниченных возможностях получения долгосрочного кредита;

• лизинг обеспечивает большую гибкость при формулировании условий погашения задолженности, чем при непосредственном получении кредита для приобретения имущества;

• лизинг позволяет привлекать профессионалов для выбора и приобретения оборудования, доставки его арендатору, оформлению документов при импорте оборудования.

Задолженность по лизингу погашается следующими видами платежей:

1) авансовый платеж;

2) периодические лизинговые платежи;

3) выкупная сумма.

Виды лизинговых периодических платежей:

1) по размеру платежей:

• постоянные;

• переменные (например, изменяющиеся во времени с постоянным темпом прироста или выплачиваемые в сроки и суммах, предусмотренных графиком).

2) в зависимости от регулярности платежей:

• регулярные – лизинговые платежи, производимые через регулярные промежутки времени;

• нерегулярные платежи – осуществляются по согласованному с лизингодателем графику.

3) в зависимости от применяемой ставки:

• с постоянной ставкой;

• с переменной ставкой.

А также ставка может быть простая и сложная.

4) в зависимости от момента осуществления платежей:

• в начале периодов (пренумерандо);

• в конце периодов (постнумерандо).

5) в зависимости от периодичности выплат:

• ежемесячные;

• ежеквартальные;

• полугодовые и т.д.

 

платежей (в зависимости от последовательности расчетных операций):

1) величина периодических лизинговых платежей определяется сначала в целом, далее она распределяется на процентные платежи и суммы погашения основного долга (общепринятый);

2) сначала рассчитываются размеры процентных платежей и суммы погашения основного долга (амортизация задолженности), затем определяется общая сумма лизингового платежа.

Для всех схем расчета исходным является требование равенства современной стоимости потока лизинговых платежей затратам на приобретение оборудования: ,

– платежи по лизингу.

методы определения лизинговых регулярных платежей:

постоянная рента:

• постнумерандо:

,      

— пренумерандо:

– срок лизинга в месяцах (кварталах, годах) – общее число платежей (как правило равно числу раз начисления процентов);

используется величина j/m.

), определяющие долю стоимости оборудования, погашаемую при каждой выплате:

,

если рента постнумерандо:

;

если рента пренумерандо:

.

 

соответственно получим:

,      

,      .

 

s, то:

 

 

для выплат пренумерандо:

.

Т.о., лизинговые платежи здесь возмещают стоимость оборудования за вычетом дисконтированной остаточной стоимости его.

 

Деление суммы платежа по лизингу на сумму погашения долга и выплату процентов (финансовых расходов или доходов) – сумма, идущая на погашение основного долга находится как остаток после выплаты из суммы лизингового платежа процентов на сумму оставшейся задолженности:

• сумма погашаемых процентов в каждом периоде:

,

– выплачиваемые проценты;

периода.

t:

 

Альтернативная формула:

.

Развитию инвестиционного лизинга в Украине способствует то, что в 1997 году была создана Всеукраинская Ассоциация Лизинга – Укрлизинг. В этом же году Украина стала членом Европейской федерации национальных лизинговых ассоциаций.

 

5.1.1. В соответствии с Законом Украины «Об инвестиционной деятельности», перечислить источники финансирования инвестиционной деятельности.

.

.

 

 

.2. Дать определения следующим терминам:

 

5.2.1. Паевые взносы

5.2.2. Эмиссия ценных бумаг

акций

акций

5.2.5. Амортизируемая стоимость

5.2.7. Ускоренная амортизация

5.2.8. Износ

5.2.9. Корпоратизация

5.2.10. Инвестиционный кредит

5.2.11. Проектное финансирование

5.2.12. Ипотечное кредитование

5.2.13. Внешнее финансирование

5.2.14. Внутреннее финансирование

5.2.15. Самофинансирование

5.2.16. Инвестиционный кредит

финансирование

5.2.18. Трастинг

5.2.19. Выкупная сумма

в соответствии с Законом Украины «О налогообложении прибыли предприятий»)

(в соответствии с Законом Украины «О финансовом лизинге»)

. Сублизинг

5.2.23. Инвестиционный капитал

 

.3. Логико-структурные схемы

и

Классификация источников финансирования инвестиций: их преимущества и недостатки с точки зрения сроков привлечения, затрат, налогообложения, риска.

Классификация основных видов лизинга.

.

.4. Тесты

основных средств:

а) в бухгалтерском учете;

б) в финансовом учете;

в налоговом учете;

г) правильного ответа нет.

5.4.2. Правом выбора метода начисления амортизации при определении наиболее эффективного способа финансирования инвестиционной деятельности обладают предприятия:

а) в бухгалтерском учете;

б) в бухгалтерском и налоговом учете;

в налоговом учете;

в бухгалтерском, ни в налоговом учете предприятия не обладают таким правом выбора.

 

Привлечение капитала путем создания совместных предприятий (компаний) или создания различных видов стратегических альянсов основано на:

финансировании;

б) венчурном финансировании;

в) проектном финансировании;

г) стратегическом финансировании.

 

Безвозвратное финансирование инвестиционной деятельности – это:

а) льготное кредитование;

б) корпоратизация;

в) долевое финансирование;

субсидирование.

 

Преимуществом использования заемных средств для финансирования инвестиционной деятельности является:

а) проценты за кредит представляют собой заранее неизвестную сумму средств;

б) использование заемного капитала приводит к повышению финансовой устойчивости предприятия;

в) неограниченный размер возможного кредита;

кредитор не участвует в распределении прибыли предприятия.

 

для инвестиционной деятельности без права регресса (оборота) на предприятие возможно при:

а) инвестиционном кредитовании;

б) лизинге;

в) банковском кредитовании;

проектном финансировании.

 

Оборудование, используемое в производственном процессе, в соответствии с налоговым учетом относят к:

а) первой группе основных средств;

б) ко второй группе основных средств;

в) к третьей группе основных средств;

г) к четвертой группе основных средств.

 

Быстрее всего осуществить простое воспроизводство основных фондов путем осуществления инвестиций за счет амортизационных отчислений можно группы:

а) первой;

б) второй;

в) третьей;

четвертой.

 

Быстрее всего осуществить простое воспроизводство (путем осуществления инвестиций за счет амортизационных отчислений) можно следующих основных фондов:

а) сооружения;

б) программного обеспечения;

в) автомобильного транспорта;

г) передаточного устройства.

 

использование:

а) линейного метода начисления амортизации;

уменьшения остаточной стоимости;

в) равномерного метода начисления амортизации;

метода начисления амортизации.

 

Ежемесячное начисление амортизации характерно для:

а) бухгалтерского учета;

б) бухгалтерского и налогового учета;

учета;

в налоговом учете амортизация не начисляется ежемесячно.

 

какой вид накапливаемого инвестиционной фонда позволит аккумулировать большую сумму средств:

, проценты начисляются также один раз в конце каждого года;

б) фонд, в который взносы производятся один раз в начале года, проценты начисляются также один раз в конце каждого года;

в) фонд, в который взносы производятся несколько раз в году, проценты начисляются один раз в конце каждого года;

фонд, в который взносы производятся один раз в начале года, проценты начисляются несколько раз в году.

 

К недостаткам проектного финансирования для заемщика следует отнести:

повышенный процент по кредиту в связи с высокими рисками;

б) отсутствие жесткого контроля за деятельностью заемщика;

в) возможность получения за дополнительную плату консалтинговых услуг банка;

г) непосредственное вмешательство банка в принятие решений относительно деятельности предприятия.

 

При всех других равных условиях, меньшая сумма лизингового платежа обеспечивается при использовании:

ренты пренумерандо;

б) ренты постнумерандо;

в) снижении суммы авансового платежа;

г) снижении выкупной суммы.

 

При всех других равных условиях, меньшая сумма лизингового платежа обеспечивается при использовании:

а) увеличении суммы авансового платежа;

б) ренты постнумерандо;

в) снижении суммы авансового платежа;

г) снижении выкупной суммы.

 

Лизинг является финансовым при выполнения условия:

а) объект лизинга передается на срок, на протяжении которого амортизируется не менее 90% его первоначальной стоимости по нормам амортизации;

объект лизинга передается на срок, на протяжении которого амортизируется не менее 75% его первоначальной стоимости по нормам амортизации, определенным в соответствии с налоговым учетом, и арендатор обязан приобрести объект лизинга в собственность;

в) имущество, которое передается в лизинг имеет универсальную направленность;

г) сумма лизинговых платежей с начала срока аренды меньше стоимости объекта лизинга на 10%.

 

финансового лизинга осуществляется:

а) лизингодатель;

б) государственное специализированное агентство;

лизингополучатель;

тот, кто указан в лизинговом соглашении.

 

Начисление амортизации по объекту оперативного лизинга осуществляется:

лизингодатель;

б) государственное специализированное агентство;

лизингополучатель;

г) тот, кто указан в лизинговом соглашении.

в процессе осуществления инвестиционного проекта могут быть:

а) оборотные фонды;

б) земельные участки;

в) выделенное структурное подразделение предприятия;

имущество, находящееся в государственной собственности.

 

обязан:

а) взять на себя риск случайного уничтожения предмета лизинга;

б) взять на себя расходы по страхованию предмета лизинга;

в) взять на себя расходы по ремонту предмета лизинга;

г) принять предмет лизинга в случае досрочного разрыва договорных отношений с лизингополучателем.

 

Для расчета величины лизингового платежа используют:

равенство современной стоимости потока лизинговых платежей затратам на приобретение оборудования;

б) равенство будущей стоимости потока лизинговых платежей затратам на приобретение оборудования;

в) неравенство современной стоимости потока лизинговых платежей затратам на приобретение оборудования;

г) равенство будущей стоимости затрат на приобретение оборудования потоку лизинговых платежей.

 

:

;

;

инвестиционный лизинг.

 

инвестиционного лизинга не относятся к лизингополучателю:

;

;

в) лизинг дает возможность маневрировать финансовыми ресурсами;

объект лизинга является залогом при кредитовании.

 

:

;

б) долгосрочный кредит;

в) инвестиционный лизинг;

.

 

Основными источниками формирования фонда производственного развития на предприятии являются:

;

чистая прибыль, остающаяся в распоряжении предприятия;

в) себестоимость продукции;

.

 

:

а) метод увеличивающегося остатка;

метод уменьшающегося остатка;

в) метод суммы чисел;

г) прямолинейный метод.

 

:

привлеченные финансовые ресурсы;

б) финансовые средства от продажи акций;

финансовые ресурсы;

привлеченные финансовые ресурсы.

 

К каким источникам финансирования относятся амортизационные отчисления:

;

;

;

к собственным.

 

Какова методика расчета нормы амортизации кумулятивным методом:

+ 1)]

+ 1) ]

+ 1) ]

+ 1) ], где

 

– го года;

Т – общий срок службы средств труда при данном методе;

– порядковый номер года , для которого рассчитывается норма.

 

:

финансовый, оперативный;

;

;

обратный, паевой, международный.

 

К видам лизинга относят:

непрямой;

несистематический;

и оперативный;

обратный, паевой, международный.

 

5.5. Ситуационные задания и задачи

 

5.5.1.

. Доходность лизингодателя определена на уровне 22% годовых. В конце срока исполнения договора лизингодатель планирует выкупить оборудование за 340 тыс.грн. Срок лизингового договора – 3 года.

 

5.5.2.

. с ежегодным начислением процентов по ставке 18 % годовых, который должен погашаться в течение 7 лет равными срочными платежами (включающие сумму погашения основного долга и начисленные проценты). Определить величину такого ежегодного срочного платежа, величину погашаемого основного долга в конце 5-го года исполнения кредитного соглашения.

 

5.5.3.

. Доходность лизингодателя определена на уровне 15% годовых. В конце срока исполнения договора лизингодатель планирует выкупить оборудование за 240 тыс.грн. Срок лизингового договора – 2 года.

 

 

5.5.4.

. Доходность лизингодателя определена на уровне 16% годовых. Сумма аванса, выплачиваемого лизингополучателем составляет 200 тыс.грн. Срок лизингового договора – 2 года.

 

5.5.5.

Корпорация планирует создать инвестиционный фонд за 6 лет. Ежегодные вложения на банковский счет составят 150 тыс.грн. Доходность банковского депозита – 13% годовых. Определить размер накопленного фонда через 6 лет, а также размер полученного дохода в течение этого периода времени.

 

5.5.6.

.

; в 3-й год – 35 000 шт, 4-й год – 18 000 шт.

 

5.5.7.

планирует создать инвестиционный фонд за 5 лет. Ежегодные вложения на банковский счет составят 80 тыс.грн. Доходность банковского депозита – 14% годовых. Определить размер накопленного фонда через 5 лет, а также размер полученного дохода в течение этого периода времени.

 

5.5.8.

с налоговым методом начисления амортизации сумму амортизационных отчислений за 3-й квартал.

 

5.5.9.

. (затраты на реализацию – 500 грн.), ожидаемый срок эксплуатации – 6 лет.

 

5.5.10.

Определить накопленную сумму средств к концу действия депозитного договора.

 

5.5.11.

Предприятие создает фонд для финансирования будущих инвестиционных вложений, которые оно планирует осуществить через 4 года. Аккумулирование средств возможно на депозитном счете с учетом наличия двух вариантов:

в сумме 150 тыс.грн.;

депозитный счет с начислением процентов раз в квартал; годовая процентная ставка – 11%, взносы производятся ежеквартально в сумме 150 тыс.грн

Определить более выгодный вариант, ответ обосновать.

 

3.6. Творческо-аналитическое задание

 

«Технология привлечения инвестиционных ресурсов предприятием в банковской системе Украины»

 

 

телемарафон Наследники Победы г.о. Коломна

 

.

Председатель

Детской общественной организации

«Радуга детства» г.о. Коломна Московской области

Попова Дарья, 15 лет

 

Слайд №1

Добрый день дорогие друзья, уважаемые гости форума!

В 2018 году нам исполнится 15 лет.

Слайд № 2

Слайд № 3

традициям нашего Отечества.

Слайд № 4

Слайд № 5

я раскрывала для себя эмоциональное отношение к происходящим событиям. Уроки истории в нашем школьном музее «Коломенского комсомола» научили меня бережно хранить и передавать традиции.

Слайд № 6

, заинтересованы в том, чтобы выстраивать отношения с ветеранами, их родственниками, поисковыми отрядами, клубами из других городов на основе современных технологий, в формате Интернет – коммуникаций. Неоценимо в этой работе и поддержка других форм СМИ.

.

 

Слайд № 7

летопись школьного музея.

Слайд № 8

прадеды.

Слайд № 9

серия.

У нас уже наметилась новая поездка и собирается материал об участниках Сталинградской битвы, юбилей которой мы будем отмечать в следующем году.

Слайд № 10

большой отклик в сердцах жителей, молодого поколения Коломны.

расскажут об этом своим детям… И не прервётся нить памяти.

 

редлагаем Вам стать участниками просмотра и обсуждения этой творческой работы.

 

( или эпизод)

 

ТВОРЧЕСКАЯ

Влияние визуальных новелл на восприятие человека

Исследование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила: Полина Андреевна

Ученица 9В класса

 

 

». Выяснить, влияет ли их чтение на популяризацию данного жанра, а также чтения обычных книг.

Также игра не содержит пропаганды суицида, описаний способов самоубийства или призывов к добровольному (и не очень) уходу из жизни.») «с симулятором свиданий и без отсутствия цензуры». Она сообщила, что данная визуальная новелла плохо влияет на его сына. К слову, чтобы отключить цензуру, достаточно просто скачать и установить официальное дополнение, в оригинале игра идет с цензурой, а это дополнение устанавливается сугубо по желанию. Меня это возмутило, ведь как это так, от своих знакомых, что играли в неё, я слышу только восхищение игрой. Действительно ли она так пагубно влияет на игроков и на столько сильно ведёт пропаганду?

», так как она имеет более глубокий подтекст, и затрагивает более глубокие темы.

литературы не способствуют появлению желанию чтения книг), то помогут ли в данной ситуации визуальные новеллы?

» — разработка игр). И всё это благодаря знакомству с «Бесконечным летом»!

по которой можно скачать «Продолжение истории»:

http://steamcommunity.com/sharedfiles/filedetails/?id=508932099

 

 

собрано большое количество отечественных и переведённых зарубежных визуальных новелл на любой вкус:

net

 

» отзывается о Бесконечном лете:

. Сама задумка получилась неплохой, но в некоторых местах, как писалось ранее, недоработанной. В каких-то эпизодах даже видно, что разработчикам лень снова и снова переделывать, и совершенствовать новеллу. Их можно простить: за 5 лет разработки коллектив чуть ли не полностью сменился, один сценарист сменял другого, было много ссор и разногласий, поэтому хотелось поскорее выпустить новеллу и с облегчением выдохнуть.»

 

»:

https://hatsuyume.ru/beskonechnoe-leto/

 

 

скачать «Бесконечное лето»:

http://store.steampowered.com/app/331470/

 

 

об инвалидах и отношении к ним.

:

https://vk.com/topic-28379830_31148960

 

 

у подростков.

 

 

:

Сделать вывод и подвести итог.

 

Опрос был разделен на несколько блоков:

1. Знают ли люди перечисленные новеллы

2. Изменения во взглядах людей и извлечённые выводы

которые люди готовы поставить

4. Желания продолжать читать

од работы.

данный опрос?

Блок 1

Знаете ли Вы, что такое «Бесконечное лето»? Читали ли её?

читал

не читал

В) Нет

?

А) Да, читал

Б) Да, не читал

В) Нет

Блок 2

Почему?

Почему?

Какие выводы вы извлекли из визуальной новеллы «Бесконечное лето»?

Блок 3

?

) 12+

) 14+

) 16+

) 18+

) 21+

?

А) 12+

Б) 14+

В) 16+

Г) 18+

Д) 21+

Блок 4

Появилось ли у Вас желание читать книги после чтения вышеперечисленных визуальных новелл?

А) Да

Б) Нет

ответы.

 

Анализ №1:

Количество знающих и не знающих об этих новеллах.

 

 

 

:

Среднее возрастное ограничение, поставленное зрителями, для вышеперечисленных визуальных новелл.

 

приближающихся к совершеннолетию.

:

.

 

.

 

Проанализировать открытые ответы.

 

Анализ №4:

для определения «качества» ответа:

 

Вывод

Положительный ответ

что…

— я открыл для себя…

— присутствует…

— надо…

— показывает…

— понравилось…

— шикарно/хорошо/круто

— повлияло…

— …изменилось

— улучшилось

Отрицательный ответ

— для выводов слабовато

— слишком просто для выводов

— никаких выводов

— …охладел…

— не повлияло

— «до» было лучше

 

что большинству ответивших (30 из 55) новелла понравилась и они извлекли из неё какие-то выводы.

понравилась она им или нет.

 

Бесконечное Лето крайне сильно повлияло на мою жизнь, но, ознакомившись с другими, более качественными продуктами, я охладел к нему.»

 

ошибка, которую я заметил, режет мне глаза.»

 

«Я понял, что надо жить как человек, а не сидеть за компьютером в ожидании чуда. Да, новелла очень понравилась.»

 

 

 

»

 

Стал более необщительным, мечтательным и сентиментальным после прочтения.»

 

«Критично ничего не изменилось; разве что, моя интровертность стала более явной. Да, за кружкой чая и блокнотом для записей мыслей (предпочитаю во время чтения делать пометки) её стоит прочитать.»

 

 

«Не думаю, что мои взгляды особо изменились после прочтения этой новеллы, она довольно приятно написана, да и рисовка сносная, она не заставила меня задуматься, но прочитал я её с удовольствием.»

 

«Главным различием моего мировоззрения до и после прочтения новеллы было осознание того, что время даром лучше не терять. Новелла тронула за душу своей атмосферой.»

 

В процессе: хм… параллельные миры, путешествия во времени… Эх, хотел бы я в таком поучаствовать…

друзей.

»

 

»

 

.

сделавших вывод:

 

Несмотря на различия в концепции и сюжете по сравнению с «Бесконечным Летом», выводы те же: всё идёт своим чередом, изредка заставляя нас делать выборы. Да, она стоит потраченного времени (тридцать часов на полное прохождение).»

Влюбился в новеллу. Я понял, что любовь живёт в каждом из нас и то, что её найти также просто, как и потерять от одного лишь случая. Очень хорошая подача.»

 

Понимание детей с ограниченными возможностями. На примере этой новеллы видно, как люди могут приспосабливаться к жизни с различными отклонениями и бороться с самим собой, что не может сделать обычный, нормальный, здоровый человек. Новелла понравилась.»

 

Каждый человек прекрасен по-своему.»

 

«То, что не стоит судить книгу по обложке.»

 

Конечно, стал смотреть на людей с дефектами по-другому, более понимающе. От том и новелла, полагаю.»

 

кто с ними не связан.

 

:

.

 

что визуальные новеллы способствуют появлению желания у зрителей чтению книг и других новелл.

 

. Ответы на поставленные из цели вопросы.

уже сейчас начинать строить свою карьеру.

.

 

как они изменились или не изменились в итоге. Таким методом я бы тоже смогла достигнуть поставленной цели.

 

».

 

подытоживания.

 

что исследование проведено успешно.

 

2

 

Танцевальное творчество

Результаты

Межрегиональной конкурс дошкольного и младшего школьного возраста «Добрый жук»

 

«Академия Современного Танца»

6-7 лет

ГРАН-ПРИ

 

Номинация «Танцевальное творчество» (8-9 лет)

 

Народный коллектив эстрадного танца

Театр-студия современной хореографии «Паскаль»

лауреат 1

 

Специальные дипломы:

 

«За лучшую балетмейстерскую работу»

За лучшую балетмейстерскую работу»

Ожиганова

«За лучшую актерскую игру»

 

 

таблица бег

ТАБЛИЦА СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ НАД ПОСТАНОВКОЙ ТЕХНИКИ БЕГА НА КОРОТКИЕ ДИСТАНЦИИ.

 

сти их отработки

элемента.

Специальные упражнения

ражнения.

1

2

3

4

стопы

сок).

большой

полнению.

нельзя.

Визуальный контроль:

ния.

1 балл:

й ноги.

ние

голени

Бедро

до

ью пола.

 

при

отталкивании от пола.

Встать прямо на

в

коленях стараться не сгибать.

ками.

беговой шаг, прыжок …».

ем бедра.

цы подъёма бедра

нии.

Встать прямо на

гнуты в локтях. Локти касаются

рёд

верхности пола. Начинаем частый

ладоней.

 

2.1. Визуальный контроль.

Ноги в коленях не сгибаются. Пятки

пола не касаются.

Нет топота.

щение

и

чувство лёгкого полёта.

Бег

лёта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Визуальный контроль.

жения рук, спины, голеностопа.

 

1 балл:

ноги

полёт).

 

бег.

стороны

оси бега.

дору.

рожке.

Инструкция по выполнению.

ми,

ловыми

ких дорожек-коридоров

бег на

носках».

по линии.

ловища слева

осями

дены к минимуму

тира

ки (бровка).

на. Взгляд

по

вляется бег.

контроль.

дора.

контроль.

по оси коридора.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

контроль.

ренней

стороной линии.

Чувственный контроль.

без

раскачивания.

1 балл:

при

ние

головы.

направлен

ша.

той головой.

стого

бега по прямой без взгляда на линию.

Бегун

спортзале это точка на

не

большую

дистанцию не отводя взгляда от

нии).

вижна.

во пружинистого бега с

по вертикали, без раскачивания

венного

контроля глазами.

балл:

— голова прямо,

правлен

Горизонтально

жение плеч.

 

вижной

мой.

ся).

ми по

гимнастической скамейке.

Ощущение напряжения мышц спины и плеча

нутыми в стороны руками.

Инструкция по выполнению.

ки в

направлении другого конца. Встать на носки, руки

лельно пола, взгляд

ный конец скамьи.

Начать бег. Бег тот же (самолёт).

 

контроль.

венный контроль.

жания

(без

при

пружинистом беге

Визуальный контроль.

сходит.

Чувственный контроль.

жания

(без

при

пружинистом беге

 

1 балл:

тальная

вверх-вниз).

 

жание

альной

шагов.

 

шагов в

мени

ным.

 

доней рук.

мейке.

жения ног

удерживанием её в течение 10 сек.

 

6.1.Визуальный контроль.

можности

жения ног.

Визуальный контроль.

троль.

Частота ударов носков после

нает

ный контроль.

кого перехода от

состояния покоя к максимальному

напряжению.

 

1 балл:

(удержание скорости).

 

7. Положение спины.

оси.

 

ты ног.

ща.

2.Приседание у стены на носках, руки за головой.

не.

сацией спины (руки за

головой, локти развёрнуты в стороны).

ние мышц

печивающих свободное

движение ног.

ную точку, удерживая руки за

рением или «взрывной». Удерживать

ния ног в

течение 10 сек.

7.1.Визуальный контроль.

изменяется.

жения ног.

контроль.

при

поднимании).

Визуальный контроль.

Голова при беге поднята, локти

развёрнуты, бег на носках

Чувственный контроль.

пряжение мышц

спины.

1 балл:

— спина прямая,

клон в

8. Работа рук.

упора.

ва.

маги.

сустава.

приподнимания лопатки.

Визуальный

Чувство

трубочке.

1 балл:

Отрабатывается на более поздних этапах обучения.

 

 

таблица баллов за места на этапах кубка — 2017

Соревнования

Нижегородской области

по спортивному туризму

пешеходная

 

ТАБЛИЦА

на этапах кубка

Занятое

 

ешеходная в закрытых помещениях

 

класса

3

13

3

14

3

15

3

16

3

17

3

18

3

19

3

20

3

21

3

22

3

23

3

24

3

25

3

26

3

27

3

28

3

29

3

30

3

31

3

32

3

33

3

34

3

35

3

36

3

37

3

39

3

40

3

2

 

Оқыту үшін бағалау

Оқыту үшін бағалау — оқушы белсенділігін арттырудың ең тиімді жолы

Өзім кіші мектеп жасындағы бүлдіршіндердің оқытушысы болғандықтан, балаларды дамытатын бастауыш мектеп бағдарламасының жас балалардың білімінің өсуін үздіксіз баптап, балалардың өздері мен олардың дүниесін түсінуге бағытталуын құптаймын. Білім берудегі жаңа бағыт бағалаудың жаңа жолдарын ұсынуда. Осы жаңа тәсілдерді оқу тәжірибеме енгізуде біршама қиындықтармен қатар, ауыз толтырып айтарлық табыстарға да жеттім деп айтуға негіз бар сияқты. Оған осы байқауға қатысу мүмкіндігі тиген сәтте, жасалған жұмыстарды ой елегінен өткізе отырып көз жеткіздім.

Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру үшінші деңгейлі бағдарламасын меңгергеніміз жайлы заңды құжатқа қол жеткізіп, жаңа қарқынмен оқу жылын да бастадық. Әр модульді тәжірибеге енгізіп, қолданғанда жан-жақты ойланып, ой сүзгіден өткізу арқылы оқытудың қиындықтарын анықтау, жетістікке жеткендігін көрсететін кері байланыс, уәж, болжау мен сұрыптау, стандартты бақылау және орындау, оқыту бағдарламасының мазмұнын және білім беру стилін бақылау мақсаттарын басшылыққа алу керектігін түсіндім. Әр сабақта бағалауды өткізу үшін оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындыққа кездесуі мүмкін екенін анықтау қажет. Сыныпта өзара іс- әрекетті, яғни оқушылардың әңгімесін тыңдап, тапсырманы орындап отырғандарын бақылау, үй жұмыстарын тексеру арқылы бірталай ақпарат алуға болады. Енді бірлесе жұмыс үстіндегі әрекеттер кезіндегі оқушылардың нені білетінін және одан әрі дамуы үшін қандай қадамдарды белгілеу керектігі туралы ойланып, сабақтарды осыған қарай икемдедім. Жоспарға түзету енгізу үшін әр оқушының үй тапсырмасын орындаудағы қиындықтарын анықтадым. Дербес оқу тапсырмасының кей оқушылар үшін жаңалық, яғни олар әлі де мұғалімнің көмегіне сүйенгісі келетінін байқадым. Осы арада сыртқы қолдау, яғни ата-ананың сүйеніш болуына себеп болып, олармен әңгімелесіп, балаға қолдау көрсетулерін, берілген тапсырманың орындалуын қадағалауды өтіндім.

Оқытудың жаңа тәсілдері: топпен жұмыс, бірлесе жұмыстың арқасында аз уақытта біз бірталай жетістікке жеттік. Оқушылар дайын білімді алушы оқушыдан дербес, сыни ойлайтын оқушыға айнала бастады. Олардың ішкі уәждеріне түрткі болып, тәсілдер таңдауда ішкі кәсіби түйсікпен жасаған әрекеттерімнің азғана табысын көру мені қуанышқа бөледі. Оқушылардың нені білетіндігін анықтап, одан әрі жаңа сабақпен байланыстырып, үздіксіз білімге қол жеткізу үшін сұрақтар тобын дайындап, өткен сабақпен байланыстырып отырдым. Дербес оқудың нәтижесі, оқығанын немесе алған білімін кез келген уақытта пайдалана алу дағдысы әр сабақта көрініс таба бастады. Оқушылардың әр жауабын тыңдап қана қоймай, басқа балалардың назарын аудару үшін әр сабақтың қорытынды бөлімінде оқушылардың жаңа сабақты игеруде жасаған жұмыстарын, жаңа білімді алудағы әрекеттерін бір жүйеге келтіру үшін топтарда талқылау кезінде не үйренгенін сұрап, олар талқылаған сұрақтарының ерекшеліктері мен айырмашылықтарын түсіндіруге тырыстым. Сол арқылы оқушыларды оқудың басқы нүктесіне, оның алдында білгендеріне кері жетелеп отырдым. Бұл не үшін қажет? Оқушылардың бұрынғысы мен жаңа білімнің арасын байланыстыру үшін керек. Тарау бойынша білімдерін ой сүзгілерінен өткізу және ұзақ мерзімді есті қайта жаңғырту үшін құрастырылған әр деңгейлі тапсырмалар тобын орындауда оқушыларым ойларын жинақтап, менің білгім келген сұрақтардың жауабын дәл тауып, жауап бергенімен қоймай, әр топ басқа екі топтың жауаптарын мұқият тыңдап, түзетулер енгізді. Оқушылардың бойында өзінің жұмысына баға беру, басқа құрбысын әділ бағалау қасиеттерін әрі қарай дамыту үшін мен келесі қадамдарды белгіледім:

• Оқушылардың тиімді білім алуына және табысқа жетуіне ықпал етуі керек.

қорын құру арқылы менің кәсіби түйсігім қалыптасады, іргетасы қаланады. Джон Дьюи: «нағыз еркіндік білім қорының толығуымен үздіксіз қатынаста болатын рефлективтік ойлаудан шығады,» — дейді.

Мен оқушыларды бағалау жұмысы үш түрлі жолмен іске асатынына көзім жетті, яғни бақылау кезінде, оқушылармен қарым-қатынас жасағанда және оқушылардың әрекеттеріне талдау жасаған кезде бағалай алатынымды түсіндім.

ғандары мені қуантты. Олардың ойларының өскенін байқау мені жан ләззатына бөледі.

немесе өз құрбыларымен орындағанды жақсы көреді. Выготскийдің тұжырымдауынша мұндай әрекеттер сыни сәттерге жетелейді. Сонда мұғалім оқушылардың білім дәрежесін, сыни ойын жарыққа шығарады.

жатқандығын білгенді қалайды.

жетістікке жеткендеріне көздері жеткенде, олар өздерінің өсіп-жетіліп жатқандығына нақты дәлел алатын болады.

іздің көрінісін көру үшін айнаға үңілгендей қарасақ, кәсіби өсуіміз туралы ойлану үшін тиімді пайдаланамыз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылардың шығармашылық жазба тілін дамыту

Оқушылардың шығармашылық жазба тілін дамыту

Жаңа ғасырдағы Қазақстан елінің үміт артар келешегі бүгінгі мектеп табалдырығындағы бүлдіршіндер десек, оларға жан-жақты заман талабына сай білімді, мәдениетті адамзат етіп шығару ұстаздар алдындағы зор міндет екені айтпаса да түсінікті. Олай болса әрбір ұстаз өзін, әр бала үшін болашақ үйдің іргетасын қалап жатқан құрылысшымын деген сезімді бір сәт ойларынан шығармауы тиіс.

Соның ішінде бастауыш сынып оқушыларын оқыту жауапты да күрделі тиіс. Себебі, мектеп табалдырығын аттаған бүлдіршіндердің тәрбиелік деңгейі бірдей емес. Олар әлі кішкентай, оқығаннан гөрі ойнағанды ұнатады. Олармен бірге жұмыс жасау үшін, өзіңді кіші сезініп, солармен бірге бала болуға тура келеді. Онсыз сапалы білім, саналы тәрбие беру мүмкін емес.

Әр баланың бойындағы әртүрлі ерекшеліктерді байқап, оны дәл тауып, әрі қарай дамыту үшін, мұғалімнің бойында төмендегідей қасиеттер болуы шарт.

1. мұғалімнің ары таза, ұстамды, кешірімшіл болу;

2. мұғалім өзінің мамандығына сай білімді болуы шарт;

3. оқушылар арасында беделді, оқушыларға әрдайым әдепті қылықтарды үйретуі шарт;

4. мұғалім теорияны практикамен ұштастырып отыруы керек;

Оқушылардың шығармашылық тілін дамыту жұмысы ауызша және жазбаша болып 2 бағытта жүргізіледі.

Тіл дамытудың алғашқы кезеңінде оқушылар тыңдай білуге үйрету керек. Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдап, оған еліктеп тіл үйренеді. Сондықтан мұғалім қысқа да болса қызықты әсерлі әуенімен, көтеріңкі дауыспен сөйлеген жөн.

Осы орайда шығармашылыққа баулудың өзіндік іс-әрекетін ұйымдастырудың мынадай түрлерін айтып берейін:

1. тақырыпты мұғалімге сай жинақтау;

2. пікірталас тудыру;

3. сөзжұмбақ құрастыру;

4. шығарма жазу;

5. әңгіменің ұқсастығын салыстыру;

6. қиялдау арқылы суретін салғызу;

7. мазмұндама жазғызу;

8. өтірік өлең

9. ертегі, мақал-мәтел, жұмбақ, жаңылтпаш;

білік пен дағдыны қалыптастыратын тәсілдердің бірі- тапсырмалар.

Бастауыш сыныптарда оқушылардың тілін дамытып, шығармашылыққа жетелейтін, мүмкіндік беретін- жаңылтпаштар, жұмбақтар, мақал-мәтелдер. Мақал-мәтелдердің тәрбиелік мәні күшті, балаларды жақсылыққа баулап, жамандықтан аулақ болуға үгіттейтін өнегелі сөз.

Отан- елдің анасы.

н елекпен су ішеді.

б) Иман:

Досы көпті жау алмайды.

ағынасын терең түсінуге, талдау, жалпылау ой ұғымдарын іске асырауға көмектеседі.

Халықтың ауыздан ауызға тарап, бізге жеткен ертегі, аңыз, әңгімелердің барлығында жақсы қасиеттер мен жаман қасиеттерді қатар қойған. Осы тұста да оқушылардың шығармашылық қабілеттерін байқап, одан әрі дамыту үшін мынадай жаттығуларды жасауға болады. « Диалог-ертегі» ойынын жүргізуге болады.

жаттығуларын үйге де беруге болады.

Оқушылардың жазба тілін дамытудың ең алғашқы жұмысы- көшіріп жазу. Ол Әліппеден алғашқы 2 әріпті үйренгеннен бастап жүзеге асырылады. Оны қалай болса солай көшіртіп қоймай, қандай дыбыстың әріп таңбасын жазып отырғанын ауызша айтып беру талап етіледі.Плакаттан, тақтадан, кітаптан жаза алмаған бала, кейін әліппе оқулығы бітіп, қазақ тілі жүргенде көр кедергіге жолығуы мүмкін. Сондықтан сауат ашу кезеңінде-ақ, әліппе оқулығынан әріп, буын, сөз, сөйлемдерді өткен сайын көшіріп жазу жұмысын жүргізіп отыру қажет.

Сонымен бірге оқушылардың сауаттылығын арттыруға сабақ сайын диктант жаздыруға машықтандыру – жақсы тиімді әдіс-тәсілдердің бірі.

Бірінші үйрету диктанттары жиі алынып, содан соң бақылау диктанттары алынады. Диктант алынған соң 1 сағат қатемен жұмыс жүргізу міндетті. Оссы кезде оқушыларға шығармашылық жұмысысн арттыру мақсатында карточкамен жұмыс ңстеуге үйретіп, емле қателерін қайталатып, грамматикалық ойындар жүргізіліп отырады.

Оқушылардың ауызша-жазбаша сауаттылығын дамытуда мазмұндама мен шығарма жазудың маңызы зор. Әсіресе, 1-2 сынып оқушалары бұл жұмыс кезінде көп қиналады.

Ол үшін Жоғарыда айтылған ауызша мазмұндау жұмыстары, жазба жұмыстары өз мәнінде жүргізіледі. Соларды меңгергеннен кейін мазмұндама, шығарма жұмыстары жұмыстары нәтижелі болмақ.

Мазмұндама 1 сыныптың 2 жарты жылдығынан бастап жазады.

Мазмұндаманы мазмұнына қарай мынадайй топтарға бөлуге болады:

1) дайын текст

мазмұндау

3) кино, деректі фильм бойынша

1-сыныпта мазмұндама жазу оқушыларға қиындау. Сол үшін тексті тақтаға жазып қоямын. Сонда олардың көру, ойлау, есту сезімдері қатар дамиды.Көптеген сөздердің жазылуымен танысады. Жазылған тексті 1-2 оқушы оқиды. Сонан соң текстің мазмұны бойынша сұрақтар қойылып, оның жауабын текстен тапқызамын. Келесі кезекте екінші тақтаға текстің мазмұнына сай сұрақтар жазылады. Оған оқушылар тексті пайдаланбай ауызша жауап қайтарады.Сол жауаптарына сүйеніп мазмұндама жазылады.

 

 

 

видеоуроки.нет

Открытый урок по обществознанию в 6 классе по теме Гражданин-Отечества достойный сын дл

Усова Светлана Фёдоровна, учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ № 4» г. Сосногорска

 

Методическая разработка открытого урока в 6 классе по обществознанию по теме «Гражданин-Отечества достойный сын» для конкурса «Учитель года-2015»

Ход урока

парт)

Восковые досочки, палочки стили по количеству учеников;

со словами, магниты;

Накидка для Конституции;

Мантия и на голову с кисточками шапка для энциклопедиста;

ноутбук, проектор, экран;

……………………………………………………………………………

Приветствую класс, судей, коллег. Представляюсь. Приглашаю совершить виртуальное путешествие.

…школа)

 

приветствую учеников на греческом языке:

«ХАЙРЕТЭ ПАЙДОС! Здравствуйте дети!

КАЛОЙ КАЙ АГАТОЙ! Прекрасные и совершенные!

учиться писать. Предлагаю написать слово, которое читаем.

 

ПОЛИТЭС

Что означает данное слово?

Как можно узнать, что означает слово?

 

алгоритм действий, и перевести слово.

Прошу ребенка прочитать слово, которое у нас поучилось. Задаю вопрос:

)

о чем будем говорить?

: «Гражданин — Отечества достойный сын»

К вопросам мы должны будем вернуться в конце урока.

Кто такой гражданин?

Всякого ли гражданина можно считать достойным сыном Отечества?

.Изучение материала:

1.

?

Случайно ли?

Кого считали в Греции гражданами?

Что мог делать гражданин в своем государстве?

участвовали в управлении государством?

 

Мы побывали в стране, где появилось слово гражданин.

-А у нас в стране используется такое слово? (ответ)

России?

(ответы детей)

— О происхождении слова гражданин и значении прочитает энциклопедист……имя

(надеваю на голову шляпу — энциклопедисту)

 

и само толкование слова.

постоянное население, подчиняется законам РФ, права, обязанности.

 

— Прошу!

 

достоверность: рассуждаем, анализируем)

 

Жизнь Свобода Жилище Труд Материнство и детство, семья Образование Отдых)

 

………………………………

 

(отвечают)

 

Добавляю про возраст, паспорт, о полноте прав и обязанностей с 18 лет, и о законных представителях. И это не все права и направляю к конституции ко 2 главе.

 

Кто по улице идёт? (шагаем)

У него пятьсот имён: (делаем движение рукой. Как бы считаем)

(вращаем плечами)

В яслях он –

Родитель, (на носочки)

В кинотеатре –

Зритель. (присели)

А пришёл на стадион –

И уже болельщик он. (хлопаем в ладоши)

Он кому-то

на носочки и присели)

Для кого-то

(обнять себя)

Он мечтатель (повертел головой)

В дни весны.

Он военный (маршируем)

В час войны.

И всегда, везде и всюду

Гражданин

(маршируем)

 

.Подвожу к мысли, что необходимо выяснить, кто же такой достойный гражданин. Предлагаю отправиться прямо к ним. Предлагаю посмотреть пословицы на экране.

Моя хата с краю, я ничего не знаю

Не постою не за что, а постою только за себя

После меня хоть трава не расти

(Зачитывает ребенок)

 

-Что объединяет все эти пословицы?

-О ком думают герои этих пословиц?

-О ком они только заботятся?

-Волнует ли судьба своего Отечества?

-Интересует ли их, что происходит в государстве, в котором они проживают?

Гражданский долг.

взрослое население встало на защиту страны, но и дети так же не остались в стороне, помогали на заводах.

есть место подвигу: Салехард. Подросток 13 лет Павел Кривощеков спас утопающего. Сам погиб; Дима Филюшин.13 лет. Нижегородская область. Спас из пожара 3 маленьких детей. Орден Мужества.

Андрей Туркин погиб, прикрыв собственным телом гранату, спасая заложников.

…Не остался в стороне. Сделал что-то полезное для общества, для кого-то то, а в целом и для государства. Совершил свой гражданский долг.

.

.Подведение итогов:

отвечает)

Рефлексия

(поднимаю экран, заготовка лестница успеха из трех листов, предлагаю оценить свою деятельность:

.

кадетов.

. Благодарю за внимание. Завершаю урок.